Breaking News
By உலகத்தரம் வாய்ந்த பல்கலைக் கழகங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் தேசிய கல்விக் கொள்கை 2020 அமலாக்கம்.
தேசிய கல்விக் கொள்கை 2020 இளம் இந்தியாவின் அபிலாஷைகளைப் பற்றி பேசும் தொலைநோக்கு கொள்கையை உருவாக்க அனைத்து முக்கிய பங்குதாரர்களுடனும் விரிவான ஆலோசனை செயல்முறைக்கு உட்பட்டது.
NEP-2020 தொடங்கப்பட்டு இரண்டு ஆண்டுகள் ஆகிவிட்டன, என்ன நடந்தது மற்றும் முன்னோக்கி செல்லும் வழியைக் கணக்கிட இது ஒரு சிறந்த நேரம்.
விமர்சன சிந்தனை, படைப்பாற்றல் மற்றும் ஒத்துழைப்பு, கற்றல் மற்றும் அறிவை பயன்பாட்டுடன் இணைப்பது போன்ற திறன்கள் பொருத்தமாக வளர்ந்து வருகின்றன.
இன்றைய உலகம் நிலையற்றது, நிச்சயமற்றது, சிக்கலானது மற்றும் தெளிவற்றது, இதில் ஒரே நிலையானது மாற்றம்.
இதற்கு தங்கள் காலடியில் சிந்திக்கவும், புதுமைகளை உருவாக்கவும், முடிவில்லாத தொடர் வணிகம் மற்றும் மக்கள் பிரச்சினைகளுக்கு தீர்வு காணக்கூடிய தலைவர்களின் வளர்ச்சி தேவைப்படுகிறது.
இது சம்பந்தமாக, NEP (தேசிய கல்விக் கொள்கை) 2020 ஆல் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பல தரப்பட்ட கல்வி முறை, மாணவர்களுக்கு நன்கு வட்டமான, முழுமையான மற்றும் நெகிழ்வான கல்வியை வழங்குவதற்கான அபிலாஷையாகும்.
கடந்த ஆண்டில் பெறப்பட்ட உயர் கல்விக்கான பரிந்துரைகள் ஈர்க்கக்கூடியவை.
எந்தவொரு பொதுக் கொள்கைக்கும் கொள்கை உருவாக்கும் சுழற்சியின் அனைத்து நிலைகளிலும் அதிக முயற்சி தேவைப்படுகிறது.
சிகாகோ பல்கலைக்கழகம் மற்றும் யேல் பல்கலைக் கழகத்தில் ஹரோல்ட் லாஸ்வெல், பல பரிமாண மாதிரியை உருவாக்கினார், அது இன்றும் பயன் படுத்தப்படுகிறது.
அவரது மாதிரியின் ஐந்து பரிமாணங்கள்: நிகழ்ச்சி நிரல் அமைப்பு; கொள்கை உருவாக்கம்; முடிவெடுத்தல்; கொள்கை அமலாக்கம்; மற்றும் கொள்கை மதிப்பீடு.
தற்போதைய காலங்கள் மற்றும் இந்தியா எதிர்கொள்ளும் தனித்துவமான சவால்கள் மற்றும் வாய்ப்புகள் மாதிரியின் மறுமதிப்பீட்டைக் கோருகின்றன.
கொள்கை உருவாக்கம் மற்றும் முடிவெடுக்கும் செயல் முறைக்கு இடையே மூன்று கூடுதல் பரிமாணங்களை நான் முன்மொழிகிறேன்: அனைத்து பங்குதாரர்களிடையே விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துதல்; நிறுவனங்களிடையே ஒருமித்த கருத்தை உருவாக்குதல்; கொள்கையை ஆதரிக்க நிறுவன வழிமுறைகளை உருவாக்குதல்.
இதுவரை, NEP-2020 முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பரிமாணங்களில் கவனம் செலுத்துகிறது.
கொள்கை தீவிரமாக செயல் படுத்தப்படுவதை உறுதி செய்வதில் இந்திய அரசின் முயற்சிகளை பங்குதாரர்கள் பார்க்கின்றனர்.
NEP தொடங்கப்பட்டதில் இருந்து, அதை செயல் படுத்துவதற்கான திட்டங்களை அரசாங்கம் தயாரித்து வருகிறது.
எவ்வாறாயினும், இந்தியா போன்ற துடிப்பான ஜனநாயகங்கள், அரசியலமைப்பின் ஒருங்கிணைந்த பட்டியலில் ‘கல்வி’ உள்ளதால், அரசு மற்றும் ஒழுங்கு முறை கட்டமைப்பு மற்றும் பல்வேறு வகையான உயர்கல்வி நிறுவனங்கள் (HEIs) ஆகியவற்றின் அனைத்து மட்டங்களிலும் விவாதங்கள், விவாதங்கள் மற்றும் விவாதங்கள் தேவைப் படுகின்றன.
கடந்த ஆண்டின் வெற்றிகரமான மூன்று முடிவுகள்:
- பங்குதாரர்களின் தீவிர பங்கேற்புடன் NEP தொடர்பான தேசிய, பிராந்திய மற்றும் மாநில அளவிலான விழிப்புணர்வை உருவாக்குவதற்கான விரிவான முயற்சிகள். இது கல்விச் சமூகத்தின் உறுப்பினர்களிடையே NEP பற்றிய கூட்டு நனவை உருவாக்கியுள்ளது, இது இப்போது கொள்கையைச் செயல்படுத்த மிகவும் தயாராக உள்ளது.
- HEI கள் மத்தியில் அறிவுசார் நனவை மேம்படுத்துவதில் அரசாங்கம் மற்றும் ஒழுங்குமுறை அமைப்புகளின் ஒருங்கிணைந்த முயற்சிகள். பாலிசியை நன்றாகப் புரிந்துகொள்வதைத் தவிர, பாலிசியின் உரிமையைப் பெற HEI களுக்கு இது அதிகாரம் அளித்துள்ளது. HEIக்கள், UGC, AICTE மற்றும் AIU ஆகியவற்றின் ஆதரவுடன், NEP-ஐச் சுற்றி ஒருமித்த கருத்தை உருவாக்குவதற்கான சிறந்த சேவையை வழங்கியுள்ளனர்.
- எந்தவொரு கொள்கையையும் செயல்படுத்துவதில் உள்ள முக்கிய சவால்களில் ஒன்று, செயல்படுத்துவதை நோக்கி செயல்படக்கூடிய தொடர்புடைய நிறுவன வழிமுறைகள் இல்லாதது. NEP ஐ செயல்படுத்துவதற்கு சில நிறுவன வழிமுறைகளை உருவாக்க சில முயற்சிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டாலும், இன்னும் நிறைய செய்ய வேண்டியுள்ளது. உயர்கல்வி சமூகம் நோயியலுக்குரிய அக்கறையின்மை, நிறுவனமயப்படுத்தப்பட்ட செயலற்ற தன்மை மற்றும் பொறுப்பற்ற அலட்சியம் ஆகியவை NEP-2020ஐச் செயல்படுத்துவதில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்.
எதிர்காலத்தின் துடிப்பு
தற்போதைய கல்வி முறையானது, நிர்வாகம், துறைகள், நிறுவன திறன், ஒழுங்குமுறை சீர்திருத்தங்கள், பாடத்திட்டம், ஆசிரிய மேம்பாடு மற்றும் மாணவர்களின் முயற்சிகள் என அனைத்து நிலைகளிலும் முழுமையான மறு கற்பனை மற்றும் மாற்றத்திற்கு உள்ளாக வேண்டும் என்கிறார் பேராசிரியர் ராஜ்குமார். அவர் மேலும் கூறுகிறார்,
“நிறுவனங்கள் பல துறைகளை இணைக்க தங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்த வேண்டும். மாணவர்கள் தாங்கள் படிக்கும் பாடங்களில் அதிக தேர்வு சுதந்திரத்தைப் பெறுவதற்கு, பாடத்திட்ட அமைப்பு உருவாகி, நெகிழ்வானதாக இருக்க வேண்டும்.
உதாரணமாக, பாடத் திட்டங்களில், பலதரப்பட்ட, குறுக்கு- பட்டியலிடப்பட்ட விருப்பத் தேர்வுகள் கிடைப்பது, மாணவர்கள் அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்த பாடப் பகுதிகளுக்கு வெளியே சிந்திக்கவும் கற்றுக் கொள்ளவும் ஊக்குவிக்கும் ஒரு பயனுள்ள வழியாகும். இதையொட்டி, ஆசிரிய உறுப்பினர்கள் தங்கள் கற்பித்தல் மற்றும் மதிப்பீட்டு முறைகளை உருவாக்க வேண்டும்.
பல்கலைக்கழகங்கள் தங்கள் இயற்பியல் உள்கட்டமைப்பு மற்றும் வசதிகளை கவனத்துடன் மற்றும் வேண்டு மென்றே வடிவமைப்பதன் மூலம் முழுமையான கற்றலை ஒருங்கிணைக்க உள்கட்டமைப்பு மேம்படுத்தல்களை மேற் கொள்ள வேண்டியிருக்கலாம்.
ஆட்டோமேஷன் மற்றும் செயற்கை நுண்ணறிவின் முக்கிய நீரோட்டத்துடன், எதிர்கால வேலைகளுக்கு விமர்சன சிந்தனை, தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவு, சிக்கலைத் தீர்ப்பது மற்றும் மென்மையான திறன்கள் போன்ற திறன்கள் தேவைப்படும்.
இந்தத் திறன்கள் நவீன கால வணிகச் சிக்கல்களைத் தீர்க்க அவசியமான பக்கவாட்டுச் சிந்தனையை வளர்க்கவும் உதவுகின்றன.
டாக்டர் சர்க்கார் கூறுகிறார், “மேலும், இத்தகைய கல்வியானது மனிதர்களின் அறிவுசார், அழகியல், சமூக, உடல், உணர்ச்சி மற்றும் நெறிமுறை போன்ற அனைத்து திறன்களையும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த முறையில் வளர்க்கிறது.
பணியிடத்தில் வெற்றிக்கு இன்றியமையாததாக இருப்பதோடு, எதைக் கற்றுக்கொள்வது என்பதற்குப் பதிலாக எப்படிக் கற்றுக்கொள்வது என்று கற்பிக்கிறார்கள்.
இந்த திறன்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றலை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் மாணவர்களை ஒரு தொழிலுக்கு மட்டுமல்ல, வாழ்க்கைக்கும் சித்தப்படுத்துகிறது.
கல்விக்கு இந்த பல்துறை அணுகுமுறை முன்பை விட இப்போது தேவைப்படுகிறது.
குறிப்பாக, இந்த அணுகு முறையின் நன்மை என்ன வென்றால், இளைஞர்களை எதிர்காலத்தில் பொறுப்புள்ள தலைவர்களாக உருவாக்கி, அவர்களின் கண்ணோட்டங்களை பன்முகப்படுத்துகிறது, மேலும் பல முன்னோக்குகளைக் கருத்தில் கொண்டு தீர்வுகளை உருவாக்குவதற்கு அவர்களுக்குக் கற்றுக்கொடுக்கிறது.
மாணவர்கள் தங்கள் கல்விப் பயணத்தின் ஆரம்பத்தில் தேர்வு செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருக்கும் எந்தவொரு பகுதிக்கும் கட்டுப்படாமல், பல்வேறு தொழில் துறைகளை ஆராயவும் இது அனுமதிக்கிறது.
இருப்பினும், மாணவர்கள் சரியான ஆலோசனை, வழிகாட்டுதல் மற்றும் வழிகாட்டுதலைப் பெறுவதை உறுதி செய்ய வேண்டும், இதனால் அவர்கள் இந்த அணுகுமுறையின் பலனைப் பெற முடியும்.
